LEKSIK ZAXIRANI SHAKLLANTIRISHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNI METODIK TASHKILLASHTIRISH

Mamajonova Shoiraxon Murodjon qizi

Arxiv / №8 · 2026 / Maqola

LEKSIK ZAXIRANI SHAKLLANTIRISHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNI METODIK TASHKILLASHTIRISH

Annotatsiya

O'ZBEKCHA

Mazkur maqolada globallashuv sharoitida raqamli texnologiyalar asosida ta’limni tashkil etish va uning shaxsga moslashuvchanligini ta’minlash masalalari ilmiy jihatdan tahlil qilingan. Telekommunikatsiya texnologiyalarining ta’lim jarayonidagi o‘rni, ular orqali talabalarning xalqaro ham-korlik, axborot almashinuvi va mustaqil bilim olish faoliyatini rivojlantirish imkoniyatlari yoritilgan. Shu-ningdek, kompyuterli telekomunikatsiyalarning didaktik funksiyalari va ularning pedagogik vazifalarni hal etishdagi ahamiyati asoslab berilgan. Raqamli ta’lim muhitida adaptiv va individuallashtirilgan yonda-shuvlarni qo‘llash orqali talabalarning kognitiv xususiyatlari, bilim darajasi va o‘qish sur’atiga mos ta’lim modellarini shakllantirish masalalari ko‘rib chiqilgan. Ingliz tilini o‘qitishda zamonaviy platformalar, mo-bil ilovalar va sun’iy intellekt texnologiyalarining afzalliklari hamda ular bilan bog‘liq muammolar tahlil qilingan. Shu bilan birga, kelgusida sun’iy intellekt, mashinali o‘qitish, virtual va qo‘shimcha reallik ham-da mobil texnologiyalar asosida ta’limni yanada takomillashtirish istiqbollari belgilangan.

Kalit so'zlar: raqamli texnologiyalar, adaptiv ta’lim, individuallashtirilgan o‘qitish, telekommuni-katsiya texnologiyalari, ta’limda hamkorlik, mustaqil ta’lim, didaktik funksiyalar, sun’iy intellekt, mashi-nali o‘qitish, virtual reallik, qo‘shimcha reallik, mobil ta’lim, ingliz tilini o‘qitish, elektron ta’lim muhiti, ta’lim samaradorligi.

РУССКИЙ

В данной статье с научной точки зрения анализируются вопросы организации образования на основе цифровых технологий в условиях глобализации и обеспечения его адап-тивности к индивидуальным особенностям личности. Рассматривается роль телекоммуникацион-ных технологий в образовательном процессе, а также возможности развития международного сотрудничества студентов, обмена информацией и самостоятельной учебной деятельности посредством их использования. Кроме того, обосновываются дидактические функции компьютер-ных телекоммуникаций и их значение в решении педагогических задач. Рассматриваются вопросы формирования в цифровой образовательной среде моделей обучения, соответствующих когнитив-ным особенностям студентов, уровню их знаний и темпу обучения, посредством применения адаптивного и индивидуализированного подходов. Анализируются преимущества современных платформ, мобильных приложений и технологий искусственного интеллекта в обучении английс-кому языку, а также проблемы, связанные с их использованием. Наряду с этим определяются перспективы дальнейшего совершенствования образовательного процесса на основе искусствен-ного интеллекта, машинного обучения, виртуальной и дополненной реальности, а также мобиль-ных технологий.

Ключевые слова: цифровые технологии, адаптивное обучение, индивидуализированное обучение, телекоммуникационные технологии, сотрудничество в образовании, самостоятельное обучение, дидактические функции, искусственный интеллект, машинное обучение, виртуальная реальность, дополненная реальность, мобильное обучение, обучение английскому языку, электрон-ная образовательная среда, эффективность образования.

ENGLISH

This article provides a scientific analysis of organizing education based on digital technologies in the context of globalization and ensuring its adaptability to individual learners. It examines the role of telecommunication technologies in the educational process, highlighting their potential to foster international collaboration, information exchange, and independent learning among students. In addition, the didactic functions of computer-based telecommunications and their significance in solving pedagogical tasks are substantiated. The study also explores the formation of adaptive and individualized learning models in a digital learning environment, taking into account students’ cognitive characteristics, knowledge levels, and learning pace. Furthermore, the advantages of modern platforms, mobile appli-cations, and artificial intelligence technologies in teaching English, as well as the challenges associated with their implementation, are analyzed. The paper also outlines future prospects for enhancing education through artificial intelligence, machine learning, virtual and augmented reality, and mobile technologies.

Keywords: digital technologies, adaptive learning, individualized instruction, telecommunication technologies, collaborative learning, independent learning, didactic functions, artificial intelligence, machine learning, virtual reality, augmented reality, mobile learning, English language teaching, e-learning environment, educational effectiveness.

Maqola · PDF

PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров. Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петров. Под ред. Е.С.Полат. М., издательский центр «Академия», 1999, 224 с.
Ларсон Р. Преподавание английского языка в эпоху цифровых технологий. М., “Просвещение”, 2020, c. 87–129.
Melis E., Andrès E., Büdenbender J., Frishauf A., Goguadse G., Libbrecht P., Pollet M., Ullrich C. (2001). ActiveMath: A web-based learning environment. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 12(4), p. 385–407.
Нургелдиева М., Садиева А., Преподавание английского языка в цифровую эпоху: интеграция технологий в обучение языку. Международный научный журнал “Символ науки”, 9-1-1/2024, c. 80–82.
Солдаткин В.И. Электронная педагогика: основания и проблемы. “Байкальский психологический и педагогический журнал”, 2003, № 1, c. 61–70.
Нургелдиева М., Садиева А. Преподавание английского языка в цифровую эпоху: интеграция технологий в обучение языку. Международный научный журнал “Символ науки”, ISSN:2410-700х, 9-1-1/ 2024, c. 80–82.

← Songa qaytish

[1] Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров. Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петров. Под ред. Е.С.Полат. М., издательский центр «Академия», 1999, 224 с.

[2] Ларсон Р. Преподавание английского языка в эпоху цифровых технологий. М., “Просвещение”, 2020, c. 87–129.

[3] Melis E., Andrès E., Büdenbender J., Frishauf A., Goguadse G., Libbrecht P., Pollet M., Ullrich C. (2001). ActiveMath: A web-based learning environment. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 12(4), p. 385–407.

[4] Нургелдиева М., Садиева А., Преподавание английского языка в цифровую эпоху: интеграция технологий в обучение языку. Международный научный журнал “Символ науки”, 9-1-1/2024, c. 80–82.

[5] Солдаткин В.И. Электронная педагогика: основания и проблемы. “Байкальский психологический и педагогический журнал”, 2003, № 1, c. 61–70.

[6] Нургелдиева М., Садиева А. Преподавание английского языка в цифровую эпоху: интеграция технологий в обучение языку. Международный научный журнал “Символ науки”, ISSN:2410-700х, 9-1-1/ 2024, c. 80–82.