ADAPTIV SUN’IY INTELLEKT MUHITIDA PEDAGOGIK MADANIYAT TRANSFORMATSIYASI VA O‘QITUVCHINING KASBIY ROLI

В данной статье рассматривается трансформация педагогической культуры и профессиональной роли учителя в условиях адаптивного искусственного интеллекта. Учитель концептуализируется не как механический исполнитель алгоритмических рекомендаций, а как от-ветственный профессионал, способный интегрировать данные, сформированные искусственным интеллектом, с педагогическими целями, образовательными ценностями и индивидуальными пот-ребностями учащихся. Исследование обосновывает принятие решений на основе данных как ключе-вой компонент современной педагогической культуры. Особое внимание уделяется дидактическо-
му и развивающему потенциалу автоматизированной обратной связи и цифровой оценки в адап-тивных системах искусственного интеллекта.

This article examines the transformation of pedagogical culture and the teacher’s pro-fessional role within an adaptive artificial intelligence environment. The teacher is conceptualized not as a mechanical executor of algorithmic recommendations, but as a responsible professional capable of in-tegrating AI-generated data with pedagogical goals, educational values, and students’ individual needs. The study substantiates data-informed decision making as a key component of contemporary pedagogical culture. Particular attention is given to the didactic and developmental potential of automated feedback and digital assessment in adaptive AI systems.