ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №5.1 · 2026 / Maqola
13.00.00 – PEDAGOGIKA FANLARI

ALLA OG‘ZAKI PEDAGOGIK METOD SIFATIDA VA UNING TIL O‘RGATISHDAGI O‘RNI: QORAQALPOQ VA INGLIZ AN’ANALARINING QIYOSIY-TIPOLOGIK TADQIQI

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Ushbu maqolada qoraqalpoq va ingliz an’analarini qiyosiy-tipologik tahlil qilish orqali allalar og‘zaki pedagogikaning bir shakli sifatida ko‘rib chiqiladi. Ularning lingvistik, kognitiv va madaniy funksiyalarini yoritib beradi va allalar umuminsoniy pedagogik xususiyatlarni madaniyatga xos qadriyat-lar bilan birlashtirib, zamonaviy til ta’limi uchun qimmatli manba ekanligini ko‘rsatadi.

Kalit so'zlar: alla, og‘zaki pedagogika, til o‘qitish, qoraqalpoq folklori, ingliz folklori, qiyosiy tipolo-giya
РУССКИЙ

В данной статье колыбельные песни рассматриваются как форма устной педа-гогики посредством сравнительного типологического анализа каракалпакской и английской тра-диций. В ней освещаются их лингвистические, познавательные и культурные функции и демон-стрируется, что колыбельные песни сочетают в себе универсальные педагогические особенности со специфическими для каждой культуры ценностями, что делает их ценным ресурсом для совре-менного языкового образования.

Ключевые слова: колыбельная, устная педагогика, обучение языкам, каракалпакский фольк-лор, английский фольклор, сравнительная типология.
ENGLISH

This article examines lullabies as a form of oral pedagogy through a comparative typological analysis of Karakalpak and English traditions. It highlights their linguistic, cognitive, and cultural functions and demonstrates that lullabies combine universal pedagogical features with culture-specific values, making them a valuable resource for modern language education.

Keywords: lullaby, oral pedagogy, language teaching, Karakalpak folklore, English folklore, compa-rative typology.
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Finnegan R. (2012). Oral Literature in Africa. Cambridge University Press.
  2. Volkov G.N. (1999). Ethnopedagogy. Moscow: Academy.
  3. Crystal D. (2003). The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge University Press.
  4. Krashen S. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. London, Longman
  5. Richards J.C., Rodgers T.S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
  6. Harmer J. (2007). How to Teach English. Longman
  7. Cummins J. (2000). Language, Power and Pedagogy. Multilingual Matters.
  8. Kewlimjaeva G. Comparative-typological analysis of poetic genres in Karakalpak, Turkmen, and English folklore, AIP Conference Proceedings. AIP Publishing LLC, 2025, т. 3331, №.1, p. 060002.
  9. Caring Poetry. Karakalpak Folklore. Volume 99, Nukus, “Ilm”, 2015, 457 p.
  10. Safarov O. Uzbek Children’s Poetic Folklore. Tashkent, “O‘qituvchi”, 1985, p. 26–27.
← Songa qaytish