ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №4 · 2026 / Maqola
13.00.00 – PEDAGOGIKA FANLARI

ARCS MOTIVATSIYA MODELI ASOSIDA SINFDAN TASHQARI FAOLIYATNI TASHKIL ETISH: NAZARIYA VA AMALIYOT

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Maqolada Jon Kellerning ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) moti-vatsion modeli va uning sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish faoliyatida qo‘llanilishi ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilingan. Talabalar tadqiqot davomida modelning to‘rtta asosiy komponenti – diq-qat, muhimlik, ishonch va qoniqish maktab sharoitida sinov orqali tekshirdilar. 7-sinf “Oliy maqsad” mav-zusida olib borilgan eksperimental ish natijalari shuni ko‘rsatdiki, ARCS modeli o‘quvchilarning motivat-siyasini oshirish, ularning faol ishtirokini ta’minlash va shaxsiy rivojlanishga yordam berishda samarali vosita hisoblanadi. Maqolada, shuningdek, modelning metakognitiv strategiyalar, videokontentlar va xob-bi asosidagi faoliyatlar bilan integratsiyalashuvi ko‘rsatilgan.

Kalit so'zlar: ARCS modeli, motivatsiya, sinfdan tashqari ishlar, metakognitiv strategiyalar, konsoli-datsiya, kognitiv dissonans, prokrastinatsiya
РУССКИЙ

В статье научно-теоретически и практическим образом анализируется модель мотивации ARCS (внимание, актуальность, уверенность, удовлетворение) Джона Келлера и ее при-менение в организации внеурочной деятельности. В ходе исследования студенты проверили четыре основных компонента модели – внимание, актуальность, уверенность и удовлетворение – в услови-ях школы. Результаты экспериментальной работы по теме "Высшая цель" в 7-м классе показали, что модель ARCS является эффективным инструментом для повышения мотивации учащихся, обеспечения их активного участия и содействия личностному развитию. В статье также показа-но интегрирование модели с метакогнитивными стратегиями, видео-контентом и деятельнос-тью на основе хобби.

Ключевые слова: модель ARCS, мотивация, внеурочная деятельность, метакогнитивные стратегии, консолидация, когнитивный диссонанс, прокрастинация.
ENGLISH

The article scientifically and theoretically analyzes John Keller's ARCS motivation model (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) and its application in organizing extracurricular activities. During the study, students examined the four main components of the model—attention, rele-vance, confidence, and satisfaction–within a school setting. The results of the experimental work on the topic "Higher Purpose" in the 7th grade showed that the ARCS model is an effective tool for enhancing student motivation, ensuring their active participation, and fostering personal development. The article also demonstrates the integration of the model with metacognitive strategies, video content, and hobby-based activities.

Keywords: ARCS model, motivation, extracurricular activities, metacognitive strategies, console-dation, cognitive dissonance, procrastination.
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Keller J.M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instruc-tional Development.
  2. Dincher S. (2020). Meta-analysis of ARCS model effects on student motivation. Çukurova University Research
  3. Fang Y. (2023). ARCS model in instructional design: Empirical studies 2011-2022. Educational Techno-logy Research.
  4. Prasetya I. (2024). Augmented reality and ARCS motivational design: Effects on learning outcomes. Jour-nal of Educational Innovation.
  5. Clear J. Atomic Habits: An Easy & Proven Way to Build Good Habits & Break Bad Ones.
← Songa qaytish