ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №4 · 2026 / Maqola
13.00.00 – PEDAGOGIKA FANLARI

BO‘LAJAK INGLIZ TILI O‘QITUVCHILARINING METODIK KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISHDA GEYMIFIKATSIYA ASOSIDAGI KONSEPTUAL YONDASHUV

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Mazkur maqolada bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining metodik kompetensiyasini ri-vojlantirishda geymifikatsiya yondashuvining pedagogik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Zamonaviy oliy ta’-lim tizimida EFL o‘qituvchilarini tayyorlash jarayonida innovatsion metodlarning yetarli darajada inte-gratsiya qilinmaganligi tadqiqot muammosining dolzarbligini belgilaydi. Tadqiqotning maqsadi geymifi-katsiya asosida metodik kompetensiyani rivojlantirishga qaratilgan konseptual modelni ishlab chiqishdan iborat. Tadqiqot jarayonida tizimli tahlil, qiyosiy-pedagogik tahlil, ilmiy manbalarni kontent-tahlil qilish va modellashtirish metodlaridan foydalanildi.

Kalit so'zlar: geymifikatsiya, EFL ta’limi, bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilari, metodik kompetensiya, tea-cher education, konseptual model, oliy ta’lim, pedagogik innovatsiyalar, motivatsiya.
РУССКИЙ

В статье рассматриваются педагогические возможности геймификации в раз-витии методической компетентности будущих учителей английского языка. Актуальность иссле-дования обусловлена необходимостью внедрения инновационных подходов в систему подготовки преподавателей иностранного языка в условиях цифровизации высшего образования. Целью рабо-ты является разработка концептуальной модели формирования методической компетентности будущих учителей английского языка на основе геймификации. В ходе исследования применялись методы системного и сравнительно-педагогического анализа, контент-анализа научной литера-туры и педагогического моделирования.

Ключевые слова: gamification, EFL education, pre-service EFL teachers, methodological competence, teacher education, conceptual framework, higher education, pedagogical innovation, learning motivation.
ENGLISH

This article explores the pedagogical potential of gamification in developing the methodological competence of pre-service EFL teachers. The relevance of the study is determined by the need to integrate innovative instructional approaches into contemporary teacher education within higher education. The aim of the research is to design a gamification-based conceptual framework for enhancing methodological competence in pre-service EFL teachers. The study employs systematic and comparative analysis, content analysis of recent scholarly literature, and conceptual modeling as its main research methods.

Keywords: геймификация, обучение английскому языку (EFL), будущие учителя англий-ского языка, методическая компетентность, педагогическое образование, концептуальная модель, высшее образование, педагогические инновации, учебная мотивация.
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. European Commission. Digital Education Action Plan 2021–2027. Brussels, 2021, 45 p.
  2. Guseva A.V. Gamification in Higher Education: Pedagogical Potential. “Высшее образование в России”, 2022, № 5, c. 120–130.
  3. Ismoilova Z. Chet tillarini o‘qitishda zamonaviy metodlar. Toshkent, “O‘qituvchi”, 2024, 200-betlar.
  4. Karimov U. Bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy kompetensiyasini rivojlantirish. “Pedagogik ta’lim” jurnali, 2023, № 2, 45–52-betlar.
  5. Koivisto J., Hamari J. The Rise of Gamification in Education and Its Impact on Student Engagement. Com-puters in Human Behavior. 2021, vol. 124, p. 1–10
  6. Krouska A., et al. Gamification in Education: A Systematic Literature Review. Education and Information Technologies. 2022, vol. 27, p. 1–25.
  7. Kuzmina N.V. Professional Competence of Teachers in Digital Education. Moskva, “Yurait”, 2021, p. 240
  8. Nurmuhamedov A. Oliy ta’limda raqamli pedagogika va innovatsion metodlar. Toshkent, 2022, 150-bet.
  9. Oliy ta’limni rivojlantirish konsepsiyasi. Toshkent, 2022.
  10. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Педагогические технологии в обучении иностранным языкам. — Москва: Академия, 2020. 192 с.
← Songa qaytish