GEOMETRIK ISBOTLARNI BAJARISH JARAYONIDA O‘QUVCHILARDA UCHRAYDIGAN XATOLIKLAR VA ULARNI BARTARAF ETISH USULLARI

В данной статье проводится систематическая классификация типичных оши-бок, возникающих у учащихся в процессе геометрического доказательства, таких как неправильная интерпретация условия задачи, смешение определений и условий теорем, чрезмерная опора на чертёж, нарушение логической последовательности рассуждений, ошибки в обозначениях и алгеб-раических преобразованиях, а также неверное представление пространственных отношений в стереометрии. Для каждого типа ошибок выявляются дидактические причины и предлагаются практические пути их устранения. Кроме того, на основе научных источников раскрывается роль геометрического доказательства в развитии пространственного воображения и пространствен-ного мышления учащихся, а также предлагаются рекомендации по их интеграции в учебный про-цесс

This article provides a systematic classification of typical errors encountered by students in the process of geometric proof, including misinterpretation of problem conditions, confusion between definitions and theorem hypotheses, excessive reliance on diagrams, violations of logical reasoning sequences, errors in notation and algebraic manipulation, and incorrect perception of spatial relationships in stereometry. For each type of error, underlying didactic causes are identified and practical strategies for remediation are proposed. In addition, based on relevant scientific literature, the role of geometric proof in developing students’ spatial imagination and spatial reasoning is examined, and recommendations for integrating these aspects into classroom practice are presented.