ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №4 · 2026 / Maqola
13.00.00 – PEDAGOGIKA FANLARI

OLIY TA’LIM MUASSASALARI O‘QITUVCHILARINING SUN’IY INTELLEKT TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH DARAJASI, MUNOSABATI VA AKADEMIK HALOLLIKKA TA’SIRI

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Ushbu maqolada Urganch davlat universiteti va Urganch davlat Pedagogika instituti o‘qituvchilarining sun’iy intellekt (SI) texnologiyalaridan foydalanish darajasi, bilim saviyasi va munosa-bati empirik tadqiqot asosida o‘rganilgan. Tadqiqotda 1003 nafar respondent ishtirok etdi. Natijalarga ko‘ra, respondentlarning 49,5 foizi SI haqida yaxshi bilimga ega, 42,9 foizi esa undan har kuni foydalanadi. Shuningdek, 67% o‘qituvchi SI bo‘yicha treninglarga ehtiyoj borligini ta’kidladi. Kafedralar kesimida tex-nik yo‘nalishlar gumanitar sohalarga nisbatan yuqori natijalarni ko‘rsatdi. Tadqiqot SIdan foydalanish akademik halollik bilan bog‘liq muammolarni ham keltirib chiqarayotganini ko‘rsatdi. Shu sababli SI va akademik halollik o‘rtasida muvozanatni ta’minlash muhim hisoblanadi.

Kalit so'zlar: sun’iy intellekt, oliy ta’lim, akademik halollik, raqamli savodxonlik.
РУССКИЙ

В статье рассматриваются уровень использования, знания и отношение препо-давателей Ургенчский государственный университет имени Абу Райхана Беруни и Ургенчский го-сударственный педагогический институт к технологиям искусственного интеллекта (ИИ) на ос-нове эмпирического исследования. В исследовании приняли участие 1003 респондента. Результаты показали, что 49,5% респондентов обладают хорошими знаниями в области ИИ, а 42,9% использу-ют его ежедневно. При этом 67% преподавателей отметили необходимость проведения специаль-ных тренингов. Технические кафедры демонстрируют более высокие показатели по сравнению с гуманитарными. Также выявлено, что широкое использование ИИ создает новые вызовы для ака-демической честности. В связи с этим важным является обеспечение баланса между использова-нием ИИ и соблюдением принципов академической честности.

Ключевые слова: искусственный интеллект, высшее образование, академическая чест-ность, цифровая грамотность.
ENGLISH

This article examines the level of use, knowledge, and attitudes toward artificial intelligence (AI) among teachers at Urgench State University named after Abu Rayhan Beruni and Urgench State Pedagogical Institute based on an empirical study. A total of 1,003 respondents participated. The findings show that 49.5% of respondents have a good level of AI knowledge, while 42.9% use AI tools daily. Additionally, 67% of teachers expressed the need for AI-related training. Technical departments demonstrate higher levels of AI usage compared to humanities. The study also highlights emerging academic integrity challenges associated with AI use. Therefore, maintaining a balance between AI adoption and academic integrity is essential.

Keywords: artificial intelligence, higher education, academic integrity, digital literacy.
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Al-Zahrani A.M., Alasmari T.M. (2024). Exploring university faculty members’ AI literacy and adoption: Implications for professional development. Education and Information Technologies, 29(4), 4253–4278.
  2. Chan C.K.Y., Tong L.H. (2024). Students’ and instructors’ perceptions of AI in higher education: A cross-disciplinary analysis. Computers & Education, 212, 105012
  3. Crompton H., Burke D. (2023). Artificial intelligence in higher education: The state of the field. Inter-national Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 22.
  4. Holmes W., Bialik M., Fadel C. (2022). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning (2nd ed.). Center for Curriculum Redesign
  5. Karimov I.A., Abdullayev B.R. (2023). O‘zbekiston oliy ta’limida raqamli texnologiyalarning joriy etili-shi: muammolar va istiqbollar. “Ta’lim va innovatsiyalar”, 4(2), 45–58-betlar.
  6. Luckin R. (2018). Machine Learning and Human Intelligence: The Future of Education for the 21st Century. UCL Press
  7. Marr B. (2023). Generative AI in Education: Opportunities, Challenges, and the Future. Forbes Education Series.
  8. Mishra P., Koehler M.J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
  9. Ng D.T.K., Leung J.K.L., Chu S K.W., Qiao M.S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041.
  10. Pellas N. (2023). The influence of sociodemographic factors on ChatGPT’s awareness and adoption by higher education instructors. Information, 14(10), 514.
← Songa qaytish