OLIY TA’LIM MUASSASALARI PEDAGOGLARIDA SALOMATLIK KOMPETENSIYASI: ILMIY ADABIYOTLAR TAHLILI ASOSIDA YONDASHUV

В данной статье на основе анализа научной литературы изучен вопрос фор-мирования и развития компетенции здоровья у педагогов высших учебных заведений. Актуальность проблемы здоровья педагога в исследовании обоснована повышением профессиональных и социаль-ных требований к личности педагога в современной системе образования. На основе анализа науч-ных источников раскрыто содержание компетенции здоровья, ее структурные компоненты и зна-чение в профессиональной деятельности педагога. В рамках валеологического, психосоматическо-го и педагогического подходов обоснован интегративный характер компетенции здоровья. Резуль-таты исследования показывают, что компетенция здоровья является важным профессиональным качеством, обеспечивающим профессиональную устойчивость педагога, стрессоустойчивость и эффективность образовательного процесса. Статья основана на анализе литературы, и получен-ные выводы указывают на необходимость совершенствования педагогических подходов, направ-ленных на сохранение и развитие здоровья педагогов

In this article, based on the analysis of scientific literature, the issue of forming and developing health competence in teachers of higher educational institutions was studied. The relevance of the problem of teacher health in the study is substantiated by the increasing professional and social requirements for the teacher’s personality in the modern education system. Based on the analysis of scientific sources, the content of health competence, its structural components, and its significance in the professional activity of a teacher are revealed. Within the framework of valeological, psychosomatic, and pedagogical approaches, the integrative nature of health competence has been substantiated. The research results show that health competence is an important professional quality that ensures a teacher’s professional resilience, stress resistance, and the effectiveness of the educational process. The article is based on the analysis of literature, and the conclusions obtained indicate the need to improve pedagogical approaches aimed at preserving and developing the health of teachers.