ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №4 · 2026 / Maqola
13.00.00 – PEDAGOGIKA FANLARI

TALABALARDA NUTQIY-ME’YORIY KONSTRUKSIYALARNI XATOLAR USTIDA ISHLASH ORQALI OSHIRISH

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Mazkur maqolada talabalarda nutqiy-me’yoriy konstruksiyalarni shakllantirish va ri-vojlantirishda xatolar ustida ishlash metodikasining ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatlari yoritiladi. Tad-qiqot jarayonida talabalar nutqida uchraydigan grammatik, leksik, uslubiy va pragmatik konstruktiv xató-lar aniqlanib, ularni bartaraf etishga qaratilgan metodik bosqichlar tahlil qilinadi. Tadqiqotda kommuni-kativ va interaktiv yondashuvlarga asoslangan metodlardan foydalanildi. Olingan natijalar xatolar ustida tizimli va maqsadli ishlash talabalarda nutqiy-me’yoriy konstruksiyalarni ongli va samarali qo‘llash ko‘-nikmalarini rivojlantirishda muhim ahamiyatga ega ekanini ko‘rsatdi.

Kalit so'zlar: nutqiy-me’yoriy konstruksiya, nutqiy xatolar, kommunikativ yondashuv, metodika, ta-labalar nutqi
РУССКИЙ

В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты методики формирования и развития речевых нормативных конструкций у студентов посредством работы над ошибками. В ходе исследования выявляются грамматические, лексические, стилисти-ческие и прагматические конструктивные ошибки в речи студентов, а также анализируются ме-тодические этапы, направленные на их устранение. В исследовании использованы коммуникатив-ные и интерактивные методы обучения. Полученные результаты показывают, что системати-ческая и целенаправленная работа над ошибками способствует эффективному развитию у сту-дентов навыков осознанного и нормативного использования речевых конструкций.

Ключевые слова: речевая нормативная конструкция, речевые ошибки, методика, коммуника-ция.
ENGLISH

This article examines the theoretical and practical aspects of developing students’ speech normative constructions through systematic work on errors. The study identifies grammatical, lexical, stylistic, and pragmatic constructional errors in students’ speech and analyzes methodological stages aimed at their correction. Communicative and interactive teaching methods were employed in the research process. The findings demonstrate that structured and purposeful error-focused instruction plays a significant role in enhancing students’ ability to consciously and effectively use speech normative constructions.

Keywords: speech normative construction, speech errors, communicative approach, methodology
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Brown H.D. (1994). Principles of Language Learning and Teaching (4th ed., pp. 251–300). New York, Longman.
  2. Corder S.P. (1967). Error Analysis and Interlanguage (pp. 160–180). Oxford, Oxford University Press.
  3. Hymes D. (1972). On Communicative Competence (Chap. 2). In J.B.Pride & J.Holmes (Eds.), Sociolinguistics (pp. 269–293). Harmondsworth, Penguin.
  4. Ellis R. (1994). The Study of Second Language Acquisition (Chaps. 3–5). Oxford, Oxford University Press
  5. Пассов Е.И. (2003). Коммуникативный метод обучения иноязычной речи. Moskva, “Akademiya”.
  6. Qodirova Sh. (2018). Xorijiy til nutqini rivojlantirish metodikasi (pp. 34–58). Toshkent, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim nashriyoti.
  7. Jalolov J. (2012). Chet til o‘qitish metodikasi (pp. 45–67). Toshkent, “Fan va texnologiya”.
  8. Ashurova Sh.Sh. (2025). Advantages of using multimodal materials in developing speech-normative cons-tructs in students. Modern American Journal of Linguistics, Education, and Pedagogy, 1(8), p. 144–149.
← Songa qaytish