TA’LIM TIZIMIDA SUFIY PEDAGOGIKANING TUTGAN O‘RNI VA TARIXI

В данной статье научно-теоретически проанализированы формирование су-фийской педагогики в системе образования, её исторические корни, этапы развития и влияние на современный образовательный процесс. Показано, что воспитательные принципы, сформирован-ные суфийскими течениями, в частности, тарикатами Накшбандия, Ясавия, Кубравия и Кадирия, занимают важное место в восточной системе обучения и воспитания. В статье сопоставлены ос-новные положения суфийской педагогики – духовное очищение, стремление к совершенству, соци-альная ответственность, нравственно-духовное воспитание, отношения «мураббий–мурид», рас-крытие внутренних возможностей личности–с современными педагогическими подходами. Резуль-таты исследования показывают, что суфийская педагогика является богатым методическим, ду-ховным и воспитательным ресурсом для современной системы образования.

This article provides a scientific and theoretical analysis of the formation of Sufi peda-gogy within the education system, exploring its historical roots, stages of development, and its influence on contemporary educational processes. The study highlights that the educational principles shaped by Sufi orders–particularly Naqshbandiyya, Yasawiyya, Kubrawiyya, and Qadiriyya–hold a significant place in the traditional Eastern system of education and upbringing. The core concepts of Sufi pedagogy, such as spiritual purification, pursuit of perfection, social responsibility, moral and spiritual education, murabbi-murid relations, and the development of an individual’s inner potential, are compared with modern peda-gogical approaches. The findings demonstrate that Sufi pedagogy serves as a rich methodological, spiri-tual, and educational resource for today’s education system.