YOSHLARNING FALSAFIY TAFAKKURINI SHAKLLANTIRISH VA RIVOJLANTIRISHDA SOG‘LOM ILMIY DISKURSNING O‘RNI

В данной научной статье рассматривается один из актуальных вопросов – ис-пользование научных дискурсов для поиска оптимальных вариантов формирования и развития фи-лософского мышления молодежи с целью понимания истинной сущности вещей, событий, явлений и процессов, происходящих в быстро информатизирующемся обществе. Таким образом, в статье научно обосновывается, что научный дискурс является одним из важных интеллектуальных фак-торов формирования критического мышления, логического анализа и мировоззрения, и рас-крывается его роль в гармоничном развитии научного, светского и религиозно-просветительского мировоззрения молодежи как одного из специфических методов философского мышления. Резуль-таты исследования показывают, что полученные данные служат для всестороннего совершен-ствования философского мышления молодежи как одного из факторов эффективной интеграции научного дискурса в образовательный процесс.

This article explores the significance of scientific discourse as a key intellectual mechanism in the formation and development of philosophical thinking among young people in the conditions of an increasingly digitalized and information-driven society. The study emphasizes the role of scientific discourse in cultivating the ability to comprehend the underlying nature of social, cultural, and cognitive phenomena. It argues that scientific discourse functions not only as a means of knowledge transmission but also as a formative tool that enhances critical reflection, logical argumentation, and conceptual clarity. Special attention is given to its mediating role in establishing a balanced relationship between scientific rationality, secular values, and religious-educational traditions in the worldview of young people. The results of the research demonstrate that the systematic integration of scientific discourse into educational environments contributes to the sustainable development of philosophical thinking, intellectual independence, and analytical competence. These findings highlight the practical relevance of scientific discourse as a methodological foundation for improving contemporary educational models oriented toward holistic personal and cognitive development.