ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №3 · 2026 / Maqola
ILMIY AXBOROT

TA’LIMIY DISKURSDA INSTITUTSIONALLIK VA BAHOLASH TILINING LINGVOPRAGMATIK TAHLILI

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Ushbu maqolada ta’limiy diskurs zamonaviy tilshunoslikning “matn–kontekst–insti-tut” yondashuvi asosida izohlanib, ta’lim jarayoni nafaqat bilim berish va o‘rganish bilan cheklanadigan oddiy faoliyat, balki o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi ijtimoiy rollar, baholash amaliyotlari, me’yorlar til orqali qanday shakllanishini ko‘rsatadigan institutsional muloqot tizimi sifatida talqin qilinadi.

Kalit so'zlar: ta’limiy diskurs, institutsional muloqot, o‘qituvchi roli, baholash tili, instruktsiya tili, janr, metadiskurs, minimatnlar
РУССКИЙ

В данной статье образовательный дискурс интерпретируется на основе подхо-да современной лингвистики «текст-контекст-институт», а образовательный процесс рассмат-ривается не только как простая деятельность, ограниченная передачей и усвоением знаний, но и как институциональная коммуникационная система, демонстрирующая, как социальные роли, ме-тоды оценки и нормы взаимодействия между учителями и учениками формируются посредством языка.

Ключевые слова: образовательный дискурс, институциональная коммуникация, роль учи-теля, язык оценки, язык обучения, жанр, метадискурс, минитексты.
ENGLISH

In this article, educational discourse is interpreted based on the “text-context-institute” approach of modern linguistics, and the educational process is interpreted not only as a simple activity limited to imparting and learning knowledge, but also as an institutional communication system that shows how social roles, assessment practices, and norms between teachers and students are formed through language

Keywords: educational discourse, institutional communication, teacher role, assessment language, instructional language, genre, metadiscourse, mini-texts
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Humes W. The Discourses of Educational Management. Journal of Educational Enquiry. 2000, vol. 1, № 1, p. 35–53.
  2. Hyland K. English for Academic Purposes: An Advanced Resource Book. London, Routledge, 2006, 356 p.
  3. Kharkovskaya A.A., Ponomarenko E.V., Radyuk A.V. Minitexts in modern educational discourse: Func-tions and trends. Training, Language and Culture. 2017, vol. 1, № 1, p. 62–76.DOI: 10.29366/2
  4. Drozhashchikh N.V. Linguistic Structures in English Diachronic Educational Discourse. TSU Herald (Вестник Тюменского государственного университета) 2012, № 1, с. 37–42.
  5. Mykhalchuk N., Onufriieva L. Psychological Analysis of Different Types of Discourse. Проблеми сучас-ної психології. Зб. наук. праць., 2020, вип. 50, c. 188–210. DOI: 10.32626/2227-6246.2020-50.188-210.
  6. Сафаров Ш. (2008). Прагмалингвистика. Тошкент, ЎзМЭ, 285-bet.
  7. Раупова Л. (2011). Диалогик нутқнинг дискурсив талқини. Тошкент, “Фан”
  8. Bobojonova S.Y. (2025). Ta’limiy diskursda lingvomadaniy me’yorlar. Konferensiya, 1(2), 779–785-bet-lar.
← Songa qaytish