TOPISHMOQLAR YORDAMIDA BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA MANTIQIY FIKRLASH KO‘NIKMALARINI SHAKLLANTIRISH USULLARI

Развитие логического мышления и памяти является одной из важнейших задач начального образования. Современные педагоги рекомендуют использовать различные методы ак-тивного обучения, направленные на развитие самостоятельного мышления учащихся. Одним из таких методов является использование загадок на уроках. В данном исследовании рассматривают-ся возможности применения загадок для развития логического мышления и памяти у учащихся на-чальных классов. Работа опирается на педагогические теории когнитивного развития, изучения языка и обучения через игру. Результаты исследования показали, что регулярное использование за-гадок способствует развитию аналитического мышления учащихся, расширению словарного запа-са, укреплению памяти и развитию творческого воображения. Кроме того, учащиеся, участвую-щие в занятиях с использованием загадок, демонстрируют более высокий уровень мотивации, вни-мания и способности к совместной учебной деятельности.

Developing logical thinking and memory is one of the important goals of primary education. Modern educators recommend using various methods for active learning and developing students' independent thinking. One of them is using riddles in lessons. In this study, the possibilities of riddles in the development of logical thinking and memory in primary school students were studied. The
research is based on pedagogical theories of cognitive development, language learning, and learning through play. The results showed that regular use of riddles contributes to the development of students' analytical thinking, increased vocabulary, strengthened memory, and expanded creative imagination. Also, children who participated in riddle-based activities demonstrate high motivation, attention, and the ability to learn together.