ilmsarchashmalari@umail.uz +998 91-915-45-55 220100, Urganch shahri, Hamid Olimjon koʻchasi, 14-uy.
O'zbekcha Русский English
Arxiv / №5.1 · 2026 / Maqola
13.00.00 – PEDAGOGIKA FANLARI

ZAMONAVIY TA’LIM TIZIMIDA ALLUZIYALARNI O‘QITISH SAMARADORLIGINI OSHIRISHNING ILMIY-METODIK YONDASHUVLARI

Annotatsiya
O'ZBEKCHA

Maqolada zamonaviy maktabda alluziyalarni o‘qitish samaradorligini oshirish usulla-ri ko‘rib chiqilgan. Alluziyalardan foydalanish orqali o‘quvchilarning tanqidiy va analitik tafakkuri, badiiy matnni idrok etish qobiliyati va ijodiy salohiyatini rivojlantirish masalalari o‘rganilgan. Tadqiqot metodo-logiyasi kuzatuv, so‘rovnomalar, yozma va ijodiy ishlardan foydalanishdan iborat. Natijalar shuni ko‘rsa-tdiki, differensial va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlarning tatbiqi materialni yaxshiroq o‘zlashtirish va o‘quv faoliyatini faollashtirishga yordam beradi.

Kalit so'zlar: alluziya, o‘qitish, differentsial yondashuv, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, badiiy matn, tanqidiy tafakkur.
РУССКИЙ

В статье рассматриваются методы повышения эффективности обучения ал-люзиям в современной школе. Исследуется актуальность использования аллюзий для развития ана-литического и критического мышления учащихся, их восприятия художественных текстов и твор-ческого потенциала. Методология включает наблюдение, анкетирование, анализ письменных ра-бот и творческих заданий учащихся. Результаты показали, что внедрение дифференцированного и личностно-ориентированного подходов способствует лучшему усвоению материала и активиза-ции познавательной деятельности. На основе анализа сделаны выводы о научной и практической значимости применяемых методов.

Ключевые слова: аллюзия, обучение, дифференцированный подход, личностно-ориентиро-ванный подход, литературный текст, критическое мышление.
ENGLISH

The article explores methods to increase the effectiveness of teaching allusions in modern school. It examines the relevance of using allusions to develop students’ analytical and critical thinking, their perception of literary texts, and creative potential. The methodology includes observation, surveys, and analysis of students’ written and creative works. Results demonstrate that the implementation of differentiated and person-centered approaches enhances material comprehension and stimulates cognitive activity. Conclusions highlight the scientific and practical significance of the applied methods.

Keywords: allusion, teaching, differentiated approach, person-centered approach, literary text, critical thinking.
Maqola · PDF
PDF yuklab olish Yangi oynada ochish

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Выготский Л.С. Педология и развитие ребенка. Москва, “Просвещение”, 1984.
  2. Лернер И.Я. Дифференциация обучения: теория и практика. Санкт-Петербург, “Питер”, 2001.
  3. Роджерс К. Личностно-ориентированное обучение. Москва, “Наука”, 1995.
  4. Скаткин М.Н. Методика преподавания литературы в школе. Москва, “Академия”, 2010.
  5. Захарова Т.П. Инновационные подходы в литературном образовании. Санкт-Петербург, “Педаго-гика”, 2015.
  6. Иванова Н.В. Развитие критического мышления на уроках литературы. Москва, “Просвещение”, 2012
  7. Капустина И.А. Дифференцированное обучение в современной школе. Екатеринбург, “У-Факто-рия”, 2013.
  8. Бабанский А.П. Психология личности и образование. Санкт-Петербург, “Речь”, 2008.
  9. Петухов С.В. Методы активного обучения в литературе. Москва, “Владос”, 2011.
  10. Смирнова Л.И. Личностно-ориентированная педагогика: теория и практика. Санкт-Петербург, “Питер”, 2014.
← Songa qaytish