OLIY TA’LIMDA MEXANIKADAN LABORATORIYA EKSPERIMENTLARINI INTEGRATSION METODLAR ASOSIDA TASHKIL ETISH TEXNOLOGIYASI

В данной статье анализируются теоретические и практические аспекты пре-подавания лабораторных экспериментов по механике на основе интегративных методов. В совре-менном высшем образовании повышение эффективности лабораторных занятий требует сочета-ния традиционных экспериментальных мероприятий с междисциплинарными подходами, включая математику, информационные технологии и инструменты цифрового моделирования. В исследо-вании рассматривается использование виртуальных лабораторий, цифровых измерительных при-боров и проблемно-ориентированных заданий на лабораторных занятиях по механике. Результаты показывают, что интегративные методы значительно повышают учебную активность студен-
121
тов, аналитическое мышление, экспериментальную компетентность и способность связывать теоретические знания с практическими приложениями. Эффективность интегративного обуче-ния подтверждена сравнительным анализом традиционной и экспериментальной групп, где сту-денты, работающие с использованием интегративных методов, продемонстрировали более высо-кие результаты в понимании экспериментов, выявлении ошибок и интерпретации результатов.

This article analyzes the theoretical and practical aspects of teaching mechanics laboratory experiments based on integrative methods. In modern higher education, improving the effectiveness of laboratory classes requires combining traditional experimental activities with interdisciplinary approaches, including mathematics, information technologies, and digital modeling tools. The study examines the use of virtual laboratories, digital measurement devices, and problem-based tasks in mechanics laboratory sessions. The results show that integrative methods significantly improve students’ learning activity, analytical thinking, experimental competence, and ability to connect theoretical knowledge with practical applications. The effectiveness of integrative teaching was confirmed through comparative analysis of traditional and experimental groups, where students working with integrative methods demonstrated higher performance in understanding experiments, identifying errors, and interpreting results.